全部常识都是回想,学习便是回想。回想力是学习的根底,但回想力因人而异,并且会跟着年纪增加而下降,所以才会有学习成果的距离。要处理学习问题,首先要处理回想问题。那回想力下降是什么原因引起的?新讲堂网校回想力课程对回想力有没有用呢?

　　要弄清的一点是,强壮的回想力不是天然生成的,是通过后天练习而来的。所谓的回想天才都通过体系的回想练习,抑或是自己总结了一套回想办法。可以说,每个人都有成为回想天才的或许性,但大多数人在生长中扼杀了这种或许。

　　美国回想冠军的Nelson Dellis说过这样一句话:“其实咱们生来就回想力超凡,只不过没人教咱们怎么运用这种天性。”回想是种天性,是人先天具有的才能,类似于视觉、听觉等感官才能。但回想力的凹凸却取决于后天的练习,取决于大脑的开发程度。打破吉尼斯世界纪录的邹璐建便是最好的比如,他成名前默默无闻,但当他通过练习获得荣誉后,人们给他冠上了“回想天才”的称谓。邹璐建随即认识到每个人都是潜在的回想天才,所以他来到新讲堂网校推行回想办法,给更多的人以挑选成为“回想天才”。最强壮脑选手教练叶祥文说“在新讲堂网校,只需通过科学体系的练习,咱们都可所以大脑天才。”

　　一般以为,忘记是回想最大的敌人。但这个说法并不谨慎,由于有的时分忘记是为了更好地回想。信息的回想相同遵从进化论的用进废退,大脑会定时筛选陈腐的、无用的信息,以到达更有功率的工作,这套机制就叫做“忘记”。

　　大脑以为近期产生的工作更重要,然后忘记它以为是长远的、不重要的信息。但现实情况并非如此,陈腐的回想存在重要的常识,近期的回想也有不重要的信息。怎么选取重要的信息并将之记在大脑中是回想力练习的要害。新讲堂网校抓住了这个要害,在众多的常识中寻觅常识要点,构成体系的常识结构,协助学生真实把握回想办法。

　　每一个人都是潜在的回想天才,但大多数是“伤仲永”式的结局。只要不抛弃每一次改动自己的时机,才有或许成为别人口中的“天才”。